学习科目变多，课程量增加       新生进入初中后，首先要适应的是所学科目明显变多，相对于小学阶段语文、数学、外语、思想与社会、科学、体育、音乐、美术8门主要课程，初中的科目增加为语文、数学、外语、政治、地理、历史、物理、化学、生物、体育、音乐、美术12门(物理8年级开课，化学9年级开课)。其中，考试科目直接由原来的语数外3门增加为语数外、政史、理化等多门。

　　课程门类加多、课程量增加，学生所要掌握的知识量也相应加大。在知识结构层面，相对于小学阶段，初中生所学知识更系统，因此需要学习行为具有连贯性，一环环紧密相扣。 对学生思维方式要求变了

　　另一个重要变化是，初中阶段学习对学生思维方式的要求更高了。比如，小学《科学》课堂上涉及到“重型载重汽车装有较多轮子，菜刀的刀口很薄”这些常见物理现象，但仅要求学生能够记住就可以，而在初中物理课堂上，学生不仅要记住，还需要用相应的物理原理进行解释。      相对于小学阶段以纯粹记忆为主的教学内容，初中阶段学习对于推理、逻辑思维能力的要求明显提高。以具体科目为例，初中数学渐渐转为代数、几何学习。初中以前是具体数字的加减乘除法的运算，进入初中后，函数、几何画图等抽象的概念需要大量的逻辑思维过程。 优等生不再冒尖较常见

　　很多家长会碰到这样的问题：孩子上小学时学习成绩不错，有的还是班上的尖子生，但进入初中后排名就不再靠前了，不知道是什么原因。

　　专家解释，孩子进入初中后，他们的外部环境发生了重要变化。初中学校的生源更集中，形象地说，原来一个片区可能有几所小学，而初中却只有一所。各所小学来的孩子集中在一起，相互之间竞争更加激烈，原来成绩优秀的孩子不再“冒尖”，父母感觉发生变化是在常理之中，因此家长要学会理解，适应孩子的这一变化。

　　同时，不少学生因为不适应从小学到初中的过渡，仍以小学阶段的学习方法来应对初中阶段的学习，肯定不太适应，这种“不适应”在家长眼里表现为学习成绩下降、孩子不太听话等等。

　　孩子将面临成长压力

　　孩子进入初中特别是初二以后，身心发育变快，进入青春期后生理和心理上发生的变化，也会对他们的学习和生活产生影响。

　　对不少孩子来说，进入初中将面临学习压力和“成长压力”的双重压力。12岁-15岁的初中生，在很多家长眼里还是小孩，但他们却很想快快“长大”，与家长想法的不同必然引发一些冲突，而对孩子自身来说，成长的压力更多的是对于未知世界的一种困惑，常见的就是孩子会产生焦虑不安等情绪，就是我们常说的“青春躁动期”。作为过来人，家长要时刻注意孩子身心的变化，保持沟通，适当的时候要担当“答疑解惑者”的角色。 自觉性差，注意力分散

　　为孩子定目标很重要

　　初一学生雅雅近来的变化令家长有些担忧：暑期只要在家学习的时候，她就有点坐不住——学校布置的作业完成不了不说，一会出去上个厕所，一会儿到客厅找找东西，一会儿又到爸妈的房间给同学打电话，相对于上初中以前，家人感觉孩子心野了。

　　上初中后，孩子的学习环境发生重大变化，相比小学，初中老师教学任务加重，一般来说，上初中后老师对学生的态度也从“监管”转变为“辅助性学习”，此时，学生的自觉性就显得尤为重要，不少自制力较差的孩子会出现注意力不集中的情况。同时，处在发育关键期，孩子的身体和心理发生变化，也会对行为习惯产生干扰，让他们“坐立不安”，尤其是发育较早的女生，表现更为明显。

　　专家提醒，孩子上初中后，家长应该花时间留意孩子各方面发生的变化。在日常生活中，父母应帮孩子确定远期和近期目标。冰冻三尺非一日之寒，目标明确了就好办了。家长要告诉孩子，你已经慢慢长大，应该树立责任感，在学习和生活中应该养成自觉自律的习惯。同时，家长有时间的话应多与孩子聊天，密切关注近期孩子身上发生的变化，最好每个月甚至每周确立具体的学习目标和任务，并督促完成，这样注意力不集中等情况会慢慢得到改善，而不是等到问题发生时手足无措。