上海市中、小学生留级有何规定？  

1、学生有下列情况之一者，予以留级。（1）学年总评成绩不及格学科达五门者（体育、音乐因生理缺陷等原因，经校长批准免修，不予计算），不得补考，即予留级。（2）学年总评成绩不及格学科在四门以下（含四门）者，经补考后，小学语、数两门中一门不及格；或语、数两门及格，其他学科有两门不及格者。中学语、数、外三门中有两门不及格者；或语、数、外三门中有一门不及格，其它学科有两门不及格者；不及格学科达四门者。（3）高中学生选修课成绩未达到规定学分，或活动课一学年无故缺席三分之一以上者。（4）小学一、二年级取消留级制度，义务教育阶段其他年级逐步取消留级制度。 2、九年义务教育阶段学生，在同一年级连留两次（即在同一年级读完三年）仍不能升级，而又未满十六周岁者，应继续随班就读，可也转入初职班（校）学习。高中学生在同一年级连续学习两年仍不能升级者，经区、县教育行政部门批准，学校可令其退学。  

风云使者

上海市中小学校对学生进行的奖励与处分有什么具体规定？

1、奖励的形式为当众表扬、通报表扬、发给奖状（章），授予荣誉称号等形式。 2、处分的形式为警告、严重警告、记过、留校察看和开除学籍。（1）义务教育阶段学生一般只给予警告、严重警告、记过、留校察看处分。经司法部门判刑或送劳动教养的学生可给予开除学籍的处分。高中学生在留校察看期间，有违法犯罪行为，可给予开除学籍的处分。（2）警告、严重警告、记过的学一学期后，受留校察看处分的学生一学年后，确有悔改表现，可撤销其处分。（3）处分和撤销处分阶的决定，均应在校内公布。（4）已撤销的处分，不记入毕业生登记表。留校察看处分未撤销者，不发毕业证书。  

风云使者

上海市民办中小学的收费标准是什么？  

对民办中小学的学费，实行按学校实际办学成本，由各民办学校向所属区（县）教育局申报，由区（县）教育、物价部门审核批准，并向市教育、物价部门备案的办法。同时禁止学校以任何名义收取任何形式的与入学挂钩的赞助费、建设费、建校费、择校费等。 

光明使者

上海市区县教育行政部门如何统筹安排本市户籍人户分离的适龄儿童、少年就学？

试点街镇登记报名的学生数少于招生计划数时，区县教育行政部门按照“就近对口入学”的原则，安排学生进入义务教育阶段学校就读；如登记报名学生数大于招生计划数时，区县教育行政部门则按照“户籍地与居住地一致优先”原则，先安排户籍地与实际居住地一致的适龄儿童、少年，再统筹安排“人户分离”的适龄儿童、少年入学。各区县教育行政部门结合各试点街镇的实际，参照适龄儿童、少年实际居住时间、与同住监护人的关系等因素制定实施细则，根据登记入学人数和学校资源分布情况在区域内统筹安排“人户分离”适龄儿童、少年入学。 各区县教育行政部门将向社会公示本地区试行上海市户籍人户分离的适龄儿童、少年居住地登记入学工作方案和实施细则，加大宣传力度，提高学校、社区、家长对上海市户籍人户分离适龄儿童、少年在居住地登记入学政策及本地区实施细则的知晓率。  

管理员

非上海市户籍适龄儿童、少年进入本市义务教育阶段学校有没有入学门槛？

根据《上海市实施＜中华人民共和国义务教育法＞办法》第十四条规定，父母或者其他法定监护人在上海市工作或者居住期间，其同住的非上海市户籍适龄儿童、少年需要在上海市接受义务教育的，由其父母或者其他法定监护人持相关证明材料，到居住地所在区县教育行政部门申请就读，由区县教育行政部门统筹安排入学。因此，凡是年满6周岁，符合上述条件的非上海市户籍适龄儿童、少年，都能在上海市享受免费义务教育的权利。

管理员

非上海市户籍适龄儿童、少年报名登记时，需要携带哪些证明材料？

为推进上海市实有人口综合服务与管理工作，今年凡需在上海市接受义务教育的非上海市户籍适龄儿童、少年，仍均需办理相关居住证件与证明。 非上海市户籍的适龄儿童、少年到居住地所在区县报名登记时，由其父母或父母一方持1年及以上有效的居住证件、务工证明（以1年以上的社会保险缴费记录为准；暂未列入保险办法的外来务工人员，需提供街道、乡镇开具的从事1年或以上就业证明），以及同住适龄儿童、少年的居住证件、预防接种卡、入学告知书办理入学手续，由区县教育行政部门统筹安排就读。小学阶段以进入公办学校为主，部分地区公办教育资源紧缺的，可统筹安排进入政府委托的民办小学就读。小学毕业学生统一安排至公办初中就读。  

管理员

非上海市户籍适龄儿童、少年报名登记时，携带的证明材料有什么作用？  

自2008年起，上海市逐步简化了非上海市户籍适龄儿童、少年入学的条件与手续，目前必须持有“两证”，即：父母一方1年以上有效的居住证件和务工证明。通过“两证”，证实来沪人员的身份、居住住所及就业的情况，提供子女的居住证件，是证明是否同住子女的关系。而预防接种卡则是按照国家有关规定，在入学必须检查的证明材料，如发现监护人没有按规定给儿童预防接种或漏种的，应及时督促补种，这是保障儿童本人及儿童群体健康的措施。因此，适龄儿童、少年入学时必需提供健康证明材料，而不是“入学门槛”。   

管理员

上海市户籍人户分离的适龄儿童、中学学生在居住地登记入学，需要提供哪些证明材料？

根据《上海市人民政府关于印发〈上海市户籍人户分离人员居住地登记办法（试行）〉的通知》精神，今年上海市将在2011年杨浦、宝山嘉定“3区5镇”开展上海市户籍人户分离的适龄儿童、少年居住地登记入学试点的基础上，扩大到各区县及相关街镇。长宁、闵行、浦东、金山、松江、青浦、崇明7个区县在全区县范围内试行，黄浦、徐汇等其他10个区县在部分街镇试行（试行范围详见沪教委基〔2012〕13号文）。 列入试点街镇范围的上海市户籍人户分离的适龄儿童、少年，如选择在居住地登记入学的，须到居住地的街道社区事务受理中心办理居住证登记手续并领取回执。在入学时需携带户口簿原件、居住地登记回执、预防接种卡、入学告知书，到区县教育行政部门指定地点办理报名登记手续。  

管理员

上海市户籍人户分离的适龄儿童如何在居住地登记入学？  

根据《上海市人民政府关于印发〈上海市户籍人户分离人员居住地登记办法（试行）〉的通知》精神，今年上海市在2011年杨浦、宝山嘉定“3区5镇”开展上海市户籍人户分离的适龄儿童、少年居住地登记入学试点的基础上，扩大到各区县及相关街镇。长宁、闵行、浦东、金山、松江、青浦、崇明7个区县在全区县范围内试行，黄浦、徐汇等其他10个区县在部分街镇试行（试行范围详见沪教委基〔2012〕13号文）。 列入试点街镇范围的上海市户籍人户分离的适龄儿童、少年，如选择在居住地登记入学的，须到居住地的街道社区事务受理中心办理居住证登记手续并领取回执。在入学时需携带户口簿原件、居住地登记回执、预防接种卡、入学告知书，到区县教育行政部门指定地点办理报名登记手续。

管理员

上海市小学升初中对口学校的相关信息何处查询？   

可向学校所属区（县）教育局咨询或登陆相关教育局网站查阅相关信息。

管理员

小学数学如何培养学生创新意识？

一、设情境，培养创新意识创新意识是一种发现问题、积极探求的心理倾向。创设情境是一种发现问题的心理取向。因此，我认为要培养学生的创新意识就要在教学过程中不断地创设问题情境，多给学生质疑的时间和空间，鼓励学生大胆地提问，并引导学生自己来析疑、解疑。让学生在充分思考的基础上实现创造想象，从而提高学生的创新素质。二、开拓发散探索，激发学生的创新意识发散探索是对已有的知识进行多向思考，从而提出新问题，也就是答案不唯一。既然答案不唯一，就是要使学生产生尽可能多、尽可能新，甚至前所未有的独创想法。它不像传统教学的提问方式，一问一答，只提供一种可能答案，一种解决途径，结果堵塞了学生的思路。在这种开放式的提问的推动下，学生必然会展开多角度、多方向的思维活动。结合各方面的信息，在产生大量答案的同时，获得新奇、独特的反应，从而培养思维的广阔性和灵活性。三、要充分发挥学生的主体作用从创新教育的要求出发，要发挥好学生的主体作用。在数学教学中，首先必须建立健康、平等、民主的师生关系，教师要尊重学生，尊重他们的人格，唤起他们的成功欲望。同时，教师要善于营造一个和谐、宽松、愉快的教学氛围。其次，在数学教学中，教师更要发扬民主，善于发现和保护学生的积极性。

骑士

小学英语语法大全汇总？

一、名词复数规则 1．一般情况下，直接加-s，如：book-books, bag-bags, cat-cats, bed-beds 2．以s. x. sh. ch结尾，加-es，如：bus-buses, box-boxes, brush-brushes, watch-watches 3．以“辅音字母 y”结尾，变y为i, 再加-es，如：family-families, strawberry-strawberries 4．以“f或fe”结尾，变f或fe为v, 再加-es，如：knife-knives ] Leaf——leaves 5．不规则名词复数： man-men, woman-women, policeman-policemen, policewoman-policewomen, child-children foot-feet,.tooth-teeth fish-fish, people-people, Chinese-Chinese, Japanese-Japanese 写出下列各词的复数 I _________him _________this ___________her ______ watch _______child _______photo ________diary ______ day________ foot________ book_______ dress ________ tooth_______ sheep ______box_______ strawberry _____ peach______ sandwich ______dish_______bus_______ man______ woman_______ 二、一般现在时 一般现在时基本用法介绍 【No. 1】一般现在时的功能 1.表示事物或人物的特征、状态。如：The sky is blue.天空是蓝色的。 2.表示经常性或习惯性的动作。如：I get up at six every day.我天天六点起床。 3.表示客观现实。如：The earth goes around the sun.地球绕着太阳转。 一般现在时的构成 1. be动词：主语 be(am,is,are) 其它。如： I am a boy.我是一个男孩。 2.行为动词：主语 行为动词( 其它)。如： We study English.我们学习英语。 当主语为第三人称单数(he, she,it)时，要在动词后加"-s"或"-es"。如：Mary likes Chinese.玛丽喜欢汉语。 【No. 2】一般现在时的变化 1. be动词的变化。 否定句：主语 be not 其它。 如：He is not a worker.他不是工人。 一般疑问句：Be 主语 其它。 如：-Are you a student? -Yes. I am. / No, I´m not. 非凡疑问句：疑问词 一般疑问句。如：Where is my bike? 2.行为动词的变化。 否定句：主语 don´t( doesn´t ) 动词原形( 其它)。如： I don´t like bread. 当主语为第三人称单数时，要用doesn´t构成否定句。如： He doesn´t often play. 一般疑问句：Do( Does ) 主语 动词原形 其它。如： - Do you often play football? - Yes, I do. / No, I don´t. 当主语为第三人称单数时，要用does构成一般疑问句。如： - Does she go to work by bike? - Yes, she does. / No, she doesn´t.

管理员

家长怎么培养孩子一个能宽容的性格？

得不到就动手孩子们在玩沙子，其中一个抢起小伙伴的玩具推土机，未果，一口就咬向对方的小手。结果，推土机如愿到手。达标做法：对咬人的孩子，父母一定要严肃批评，让他知道，咬人是不对的，已经对小朋友造成了伤害，必须亲自道歉；同时，让他明白，小朋友如果不愿意把玩具借给自己玩，他应该学会接受这种不如意。除了批评和讲道理，一定的惩罚必不可少，并将与惩罚相反的待遇呈现在他眼前：呵护和安抚被咬的孩子。从而令孩子懂得，攻击他人不但不可能得逞，也得不到任何好处，进而自觉摒弃攻击性行为。顺手牵羊孩子给你看一双袖珍水晶鞋，告诉你那是从小朋友家的地上捡的。达标做法：立即带孩子归还物品，让他亲自道歉：“对不起，我把你的东西拿回家玩了，现在还给你，请原谅。”借助“物归原主的过程，让孩子学会勇于承认错误。3、4岁的孩子没有“物权”概念和所属意识，自认为喜欢的、想要的就都是自己的。对此，父母千万不要采取“下不为例”的态度。记住那句古话：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。见了玩具就走不动在超市，你拒绝买芭比娃娃，女儿却紧紧地抱着不放，任你怎么解释也不松手，还一屁股坐到了地上。达标做法：对孩子表明你的态度：今天不买玩具，因为前不久刚刚买了一套芭比娃娃。如果孩子听不进父母的话，无理取闹，不妨置之不理，继续选择其它物品，或者佯装离开，任其坐在地上哭。妥协是不明智的，否则孩子的任性将变本加厉。等孩子冷静之后，通过讲道理或讲故事等方式，使之明白，懂事的孩子招人喜欢，撒泼、哭闹的结果是什么也得不到，而且令人讨厌。该睡不睡晚上10点该睡觉了，孩子却把娃娃和毛绒玩具摊到床上。达标做法：指指墙上的卡通挂钟，示意孩子到就寝时间了，告诉他按时休息才能保证第二天去幼儿园不迟到。没有一个孩子会主动上床，他们永远没玩够。如果父母允许孩子一而再、再而三地晚睡，规律的作息和良好的生活习惯就难以养成。所以，无论孩子找什么理由，父母都要想办法拒绝。天女散花临睡前，6岁的孩子脱下衣服，随手扔到桌上、凳子上，甚至一只袖子耷拉到地上。达标做法：对孩子说：“穿好睡衣，然后把你的衣服叠好。在幼儿园午睡前，老师不是要求你们都把自己的衣服叠整齐吗？老师还告诉妈妈，你做得非常好，有时还帮助小朋友呢。妈妈知道你是个很讲秩序的孩子。来，妈妈看着表，你准保能在3分钟之内完成，马上开始吧。”说这些话时，不必高声，但一定要柔中带刚。孩子喜欢听好话，妈妈对其好行为的强调，恰是对他的正面激励，在反复的督促中，孩子能逐渐学会自理，并懂得承担责任。我要一次玩个够到了该结束游戏的时间，9岁的孩子却坐在电脑前不动。达标做法：对孩子表明你的宽容度：“好吧，再给你5分钟，把这局玩完，如果还不结束，明天也不允许你玩了。”电脑游戏容易使人上瘾，孩子更是如此。所以，父母一定要规定孩子玩游戏的时间，比如一天一次，时间为半小时左右，并严格督促其遵守。使之通过服从外在的约束力，逐渐学会自我约束、自我控制。另外，在规定时间的前5-10分钟，父母可提醒一次，让孩子有心理准备，为准时离开电脑提供可能。用谎言掩盖事实8岁的孩子施展“武功”，将花瓶摔得粉碎。当妈妈问起这事，他却说的家里的猫干的。达标做法：鼓励孩子说实话：“告诉妈妈，到底怎么回事？摔了花瓶不可怕，可怕的是不敢承认。妈妈喜欢诚实、勇于对自己行为负责的孩子。”以此打消孩子的顾虑，鼓励他说出真相，并在第一时间“拥抱”他、表扬他。6、7岁以上的孩子明知说谎不对，却为了逃避惩罚而为之。如果你相信他的话，或者即便不信也不予追究，就等于助长了这一恶习，以致他在谎言的泥潭里越陷越深。

管理员

哪几件大事家长绝对不能纵容孩子

得不到就动手孩子们在玩沙子，其中一个抢起小伙伴的玩具推土机，未果，一口就咬向对方的小手。结果，推土机如愿到手。达标做法：对咬人的孩子，父母一定要严肃批评，让他知道，咬人是不对的，已经对小朋友造成了伤害，必须亲自道歉；同时，让他明白，小朋友如果不愿意把玩具借给自己玩，他应该学会接受这种不如意。除了批评和讲道理，一定的惩罚必不可少，并将与惩罚相反的待遇呈现在他眼前：呵护和安抚被咬的孩子。从而令孩子懂得，攻击他人不但不可能得逞，也得不到任何好处，进而自觉摒弃攻击性行为。顺手牵羊孩子给你看一双袖珍水晶鞋，告诉你那是从小朋友家的地上捡的。达标做法：立即带孩子归还物品，让他亲自道歉：“对不起，我把你的东西拿回家玩了，现在还给你，请原谅。”借助“物归原主的过程，让孩子学会勇于承认错误。3、4岁的孩子没有“物权”概念和所属意识，自认为喜欢的、想要的就都是自己的。对此，父母千万不要采取“下不为例”的态度。记住那句古话：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。见了玩具就走不动在超市，你拒绝买芭比娃娃，女儿却紧紧地抱着不放，任你怎么解释也不松手，还一屁股坐到了地上。达标做法：对孩子表明你的态度：今天不买玩具，因为前不久刚刚买了一套芭比娃娃。如果孩子听不进父母的话，无理取闹，不妨置之不理，继续选择其它物品，或者佯装离开，任其坐在地上哭。妥协是不明智的，否则孩子的任性将变本加厉。等孩子冷静之后，通过讲道理或讲故事等方式，使之明白，懂事的孩子招人喜欢，撒泼、哭闹的结果是什么也得不到，而且令人讨厌。该睡不睡晚上10点该睡觉了，孩子却把娃娃和毛绒玩具摊到床上。达标做法：指指墙上的卡通挂钟，示意孩子到就寝时间了，告诉他按时休息才能保证第二天去幼儿园不迟到。没有一个孩子会主动上床，他们永远没玩够。如果父母允许孩子一而再、再而三地晚睡，规律的作息和良好的生活习惯就难以养成。所以，无论孩子找什么理由，父母都要想办法拒绝。天女散花临睡前，6岁的孩子脱下衣服，随手扔到桌上、凳子上，甚至一只袖子耷拉到地上。达标做法：对孩子说：“穿好睡衣，然后把你的衣服叠好。在幼儿园午睡前，老师不是要求你们都把自己的衣服叠整齐吗？老师还告诉妈妈，你做得非常好，有时还帮助小朋友呢。妈妈知道你是个很讲秩序的孩子。来，妈妈看着表，你准保能在3分钟之内完成，马上开始吧。”说这些话时，不必高声，但一定要柔中带刚。孩子喜欢听好话，妈妈对其好行为的强调，恰是对他的正面激励，在反复的督促中，孩子能逐渐学会自理，并懂得承担责任。我要一次玩个够到了该结束游戏的时间，9岁的孩子却坐在电脑前不动。达标做法：对孩子表明你的宽容度：“好吧，再给你5分钟，把这局玩完，如果还不结束，明天也不允许你玩了。”电脑游戏容易使人上瘾，孩子更是如此。所以，父母一定要规定孩子玩游戏的时间，比如一天一次，时间为半小时左右，并严格督促其遵守。使之通过服从外在的约束力，逐渐学会自我约束、自我控制。另外，在规定时间的前5-10分钟，父母可提醒一次，让孩子有心理准备，为准时离开电脑提供可能。用谎言掩盖事实8岁的孩子施展“武功”，将花瓶摔得粉碎。当妈妈问起这事，他却说的家里的猫干的。达标做法：鼓励孩子说实话：“告诉妈妈，到底怎么回事？摔了花瓶不可怕，可怕的是不敢承认。妈妈喜欢诚实、勇于对自己行为负责的孩子。”以此打消孩子的顾虑，鼓励他说出真相，并在第一时间“拥抱”他、表扬他。6、7岁以上的孩子明知说谎不对，却为了逃避惩罚而为之。如果你相信他的话，或者即便不信也不予追究，就等于助长了这一恶习，以致他在谎言的泥潭里越陷越深。

管理员

家长该不该让孩子做家务？

华中师范大学(招生办 )教育科学学院范先佐教授认为，孩子是家庭成员的一部分，理应分担适当的家务。从小培养孩子做家务的习惯，除了能增添他们的责任感和自信心外，还能促进孩子逻辑思考能力的发展。家务劳动是一切劳动的基础，是一种让孩子从中受益的劳动形式。家长不应该只注重孩子的学习成绩，而忽略孩子从小热爱劳动的习惯。社会学家：“结婚后要伺候别人”是谬论湖北省社科院副院长秦尊文认为，孩子在不同年龄段，应该做力所能及的事。很多家长错误地认为，只要孩子把书读好，做不做家务无所谓，可他们没有想到，这样培养的孩子以后很难独立，缺乏竞争力，容易被社会淘汰。对于一些家长认为“做家务做惯了，结婚以后就要伺候别人”，他认为这是谬论，长此以往孩子只会越来越自私、懒惰，家庭也会很不和谐。要想让孩子有责任感，就得先给他责任让他去承担，家务事就是家长最好的培训材料。心理学家：孩子爱做家务，生存能力更强武汉荣格心理咨询中心首席咨询师黄进军认为，一部分家长害怕孩子学会做家务，其实是家长潜意识自我缺乏安全感，怕孩子学会了做家务后，自己无法“掌控”孩子的生活，黄进军说，其实家长大可不必有此想法。现在很多家长都很会照顾孩子，却很少给机会让孩子来照顾家长，使孩子缺乏了劳动锻炼。他认为平时爱做家务的孩子，独立性和生存能力会更强，在心理学里叫“自我功能很强”，这种人更能把握自己的生活。

管理员

富裕时代父母怎样教孩子？

第一．孩子的物质要求，凡是过分的一概不满足有的家长可能要问：什么是过分的要求?严格地说，除了基本的生活需要之外的要求，都属于过分的要求。比如说鞋子，孩子总是要穿鞋的，不能光着脚去上学，鞋是属于基本的生活需要。但是，有十几元、几十元钱一双的鞋，也有几百上千元一双的鞋。孩子动不动就要买名牌，他会说"这是需要"，但这就不能随便答应，而要告诉他：这不叫需要而叫奢侈；家长有责任满足你的需要，但没有义务满足你的奢侈。若孩子还说"别人能给孩子买，你们为什么不能给孩子买，不买就是不爱"之类的话，家长可以给他讲道理：爱孩子不是做买卖，不能以钱来衡量。若硬要把爱兑换成金钱，不就等于说，只有富人才有资格爱孩子，穷人根本就没有资格爱孩子，这不是很荒谬的事吗?尽量满足孩子的所有要求不是在爱孩子，而是在害孩子。如果孩子听了这话还要哕嗦，不理他就是了，全家都要统一行动，不该买的就是不给买。第二、就算要求合理，只要不是急需，也别立即满足对于孩子的某些合理要求，不要立刻满足，要拖一拖时间，目的不是故意刁难孩子，而是让孩子学会忍耐和等待。这在心理学上叫做"延迟满足"，是非常重要的教育方法。试想，如果孩子的所有要求都能在短时间里得到全部满足，他还能有忍耐力吗?孩子没有忍耐力，在家勉强还能生存，但离开家庭就绝对受不了。在学校，听讲、写作业、参加各种活动，无一不需要忍耐，将来参加工作更需要忍耐。且不说给人家打工，就是自己当老板，也绝不会那么容易"心想成"。简单点说，人生处处需忍耐。社会需要的是有忍耐力的人才，可是家长在家里实施的却是"无忍耐"教育，这怎么能教育好孩子?第三、一定要在满足他们各种愿望的过程中"设置障碍"领教过生活的不顺心孩子才会懂得忍耐的必要性。处处顺心的孩子是不会懂得生活的，也不会通情达理。所以，在孩子的要求面前，有时必须"跟孩子过不去"，一定要在满足他们要求的过程中"设置障碍"，让他们经受一些磨炼。这需要家长心肠硬一点儿，态度果断一点儿。心软的家长，不讲原则和方法的家长是教不出好孩子的。在满足孩子的各种要求的过程中，除了故意"设置障碍"外，还可以和他们谈条件。比如，可以告诉孩子，如果你不做家务，就不带你去麦当劳；如果你没有做出相应的努力，就不满足你的要求。不要怕和孩子"讨价还价"，这样做既可以锻炼孩子的协商能力，也可以让孩子学会用更加积极的态度去争取自己想要得到的东西。当然，在"讨价还价"的过程中，家长也要有一定的灵活性，不要顽固地坚持自己的主张，一点儿缓冲的机会也不给孩子。否则，下次孩子就不会和你做任何协商了。第四。在孩子面前宁可装穷也不要露富我的孩子小时候，我们从来不给他零花钱，理由是"你爸爸妈妈没有钱，我们是穷人"。孩子相信这是真的，就不会随意向我们要零花钱。偶尔去商店，看见喜欢的玩具，孩子仰着小脸问妈妈："咱家有钱吗?"妈妈说："没有。"我当然也随声附和。这样，孩子打小就认定了我们是穷人。孩子到了青春期就开始考虑自己的未来了，我的孩子也是在那个时候意识到，要想变成一个有钱人，只有将来凭自已的本事去努力争取。他的学习成绩从初二以后一路领先。如今他挣钱了，一个月的工资比我这老头高好几倍。长大以后，他才知道爸爸、妈妈并不像当初所说的那么穷。我们本来有能力让他买名牌在同学面前显摆，但为了孩子的前途我们并没有那么做。有的家长可能会说："您说晚了。我不小心已经把家里存款的底细都让孩子知道了，孩子已经惦记上这些钱了，那该怎么办?"这也有办法，就告诉孩子："我确实有存款，但这些钱不是你的，你无权支配。只有将来你自己挣来的钱才是你的。"孩子只有在指望不上家长，剥削不了家长的时候，才会自己努力去奋斗。给孩子机会而不是剥夺其成长的机会为了孩子的健康成长，凡是孩子自己能做到的事情，家长绝不要帮忙，否则就是在培养孩子的自卑和无能；不清楚孩子能不能做到，也应该让他先试一试，家长不要急于插手，不要因为合不得或心疼孩子，就企图抱着他们跳过前进路上的一切障碍，拽着他们闪躲沿途的各种磨砺。要知道，那是在剥夺孩子成长的机会，因此要做到以下几点：第一、舍得摔打、磨砺孩子，促使孩子自立现在的家长，除了学习，什么也舍不得让孩子去做，连体育锻炼也觉得是种多余和苦累，于是孩子四体不勤，缺乏运动，怪事也就自然而然出现：生活水平提高了，家庭生活富裕了，孩子的身体素质反而下降了。这种孩子我见过不少，因为小时候缺乏自立精神和自立锻炼，长大以后想当白领学历不够；去做蓝领工作又没有体力，还怕苦，于是只好赖在家里继续"吃"家长。所以，家长一定要培养孩子的自立能力，绝不可以犯糊涂，花大把的钱把孩子培养成"手捧高学历的身体废人"。第二、孩子做了错事一定要他自己负责孩子会做错事，这很正常，但是孩子的错误要家长来负责、来买单就有问题。不论是什么错误，最好要孩子自己负责任。孩子犯了错误，家长若替孩子受过，就是在培养孩子的软弱、自卑和不负责任。

管理员

如何纠正孩子的不良习惯？

处于成长过程中的孩子,总会表现出一些不恰当的行为。如果父母听之任之,一旦这些不良行为习惯成自然,它们必将成为孩子成长的羁绊,正所谓“千里之堤毁于蚁穴”。因此,专家提醒父母:不要忽视这些小小的坏习惯,赶快防患于未然,并寻求迅速制止的办法。1、打断谈话必纠理由:你的孩子也许迫不及待地想要告诉你什么或问你某些问题,但是如果纵容他打断你的谈话,却不会有助于教会孩子为他人着想,更不会让他学会在你忙碌的时候如何自己打发时光。结果将会是他认为自己有权吸引别人的注意,并不能忍受任何挫败。制止方法:下一次在你要打电话或跟朋友聊天之前,告诉孩子他要保持安静、不能打扰你。给他安排点活动或者让他玩一个他平时没玩过的玩具。如果你在谈话时,他缠着你,你可以指指椅子让他安静地坐在那,耐心等你谈完。之后告诉他干扰别人并不会得到他想要的。2、攻击性行为必纠理由:孩子和小伙伴有小冲突的时候,你可能不一定会去管教,但是你不该忽视那些小小的攻击性行为,比如推倒小弟弟或掐小朋友。父母问题顾问米歇尔博士认为,如果你不管的话,孩子到了8岁左右,这种不良行为就会积习难改了。放任自流传递的信息是伤害别人是可以被接受的。制止方法:正面应对攻击性行为。把孩子拉到一边告诉他,“那样会伤了妹妹。如果他这样对你,你会怎样呢?”要告诉他任何伤害别人的举动都是不可以的。在下次出去玩之前,提醒他不要粗鲁霸道,帮他练习生气时该说些什么。也可以给他一点小小的惩罚,如果他再犯的话,不让他出去玩。3、假装听不见你说话必纠理由:收拾玩具、自己拿水喝,当你提醒孩子做些他不爱做的事,一次、两次、三次,甚至四次,他仍然像没听见一样,这时你不能忽视了。因为这样下来传递的信息是漠视大人的指令无所谓。一次又一次提醒孩子等于是在训练他可以等待提示,而不需要注意你的第一次指令,如果你纵容孩子继续这种行为,你的孩子很可能会变得目中无人,并极有控制欲。制止方法:不要在房子的另一侧跟孩子说话,走到她面前,告诉他该做什么。谈话时,让他看着你,并且回答“好的,妈妈。”轻抚她的肩膀,呼唤她的名字,关掉电视都会有助于吸引她的注意。如果他不听话的话,告诉他后果是什么。4、无视规则必纠理由:如果孩子能自己拿小吃,自己放DVD,当然很方便,但是有些吃的,比如糖果不是可以随心所欲地吃的,也不能一整天都在家里看DVD。专家认为放任孩子不遵循规则做事情绝对不是好办法。如果你看着一个两岁的小孩子自己从柜台里拿饼干很好玩,那就等着瞧吧,看看他到了八岁不打招呼自己跑到朋友家去怎么办。制止方法:制定几项家庭纪律,并经常和你的孩子谈论这个话题,比如,告诉孩子:“你得问问可不可以吃糖,因为这是规矩。”如果孩子在规定时间以外的时候就打开电视,告诉他把电视关掉。并且大声清楚地陈述规则,这将有助于让孩子铭记在心。当四岁的姗姗未经允许就拿了些图画笔玩并把她的一只胳膊整个都涂成了黄色,他的妈妈告诉她下午不能帮着画车库促销的广告牌了。虽然她哭了,但只有这样才不会让她故伎重演。5、使小性子必纠理由:你或许以为孩子在青春期前不会跟你翻白眼,或说话傲慢无理,但是傲慢的举止通常在儿童模仿大孩子以试探父母的反应时就开始了。一些家长以为这只是阶段性的,于是就置之不理,但是如果你不正面应对这一问题,你会发现孩子大概上三年级的时候会没有朋友,并无法与老师和其他成融洽相处。制止方法:让孩子清楚他自己的行为。举个例子,告诉他“你这样翻白眼,好像是不爱听我说的话。”这并不是要让孩子感觉难为情,而是让他明白这样做可能会失去朋友的友谊和爱戴。如果他坚持不改的话,你可以不理他并走开。你可以这样说:“你如果这样和我说话的话,我听不见。当你准备好有礼貌地说话时,我才会听。”6、夸大事实必纠理由:也许一个还不会叠被子的孩子说自己整理了床铺,或是一个甚至还没坐过飞机的小孩告诉同伴他去过迪斯尼,这些夸海口的行为似乎无关紧要,但一定要警惕孩子的不诚实。专家认为:“如果孩子了解到说谎可以很容易美化自己,可以避免让他做那些他不爱做的事,让他摆脱闯祸的困境,撒谎就变成很自然的事了。”制止方法:当孩子说点小谎时,坐在他身旁,直截了当告诉他。“去迪斯尼当然很有意思,说不定我们哪天就会去的,但现在还没去过,你不该告诉小妹妹说你去过。告诉他,如果总是扯谎的话,人们就会不相信他的话了。看看他撒谎的动机是什么,别让他的小谎话不断得逞。举个例子,如果他还没刷牙就说刷过了,要让他回去再刷。7、挖鼻孔必纠理由:尽管看着孩子的手指从鼻子游到嘴里很恶心,但是吃鼻涕并不会让孩子生病。但是挖鼻孔却是感染的一个主要途径。制止方法:转移注意力通常是很有效的。给他本书或玩具,任何能占着手的东西都行。向孩子解释挖鼻孔会传染病菌。随身携带纸巾,在他伸手挖鼻子时立刻递给他。让鼻孔湿润会减轻瘙痒感。冬天在他的卧室里放个加湿器会有助于避免晚上睡觉鼻涕变干。8、忘记洗手必纠理由:经常不洗手的孩子可能会接触到一些可怕病菌,比如说寄生虫、排泄类病菌、甚至甲肝。制止方法:经常,并温柔地提示。提醒她吃饭前,出去玩之后,更重要的是,上完厕所后一定要洗手。你不防在衣橱,或包里备些杀菌湿巾。9、咬指甲必纠理由:孩子的指尖可能会流血、感染。咬脏指甲也会传染细菌。制止方法:大多数小孩子在无聊时咬指甲,此时不妨分散一下他的注意力,比如用音乐,书或画笔和纸,等等。

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如何培养小学生学生自主学习能力？

一、广泛阅读在当今知识大爆炸，信息化的时代，知识的更新日新月异，要求学生的视野开阔，涉猎面广，才能适应当今的社会。教育专家指出：未来的文盲将不再是目不识丁的人，而是一些没有学会自主学习，不会自己钻研问题，没有创新能力的人。要使学生掌握正确的学习方法，学会自主学习，这就要求教师多给学生提供读书的机会，让学生博览群书，广泛阅读，让学生在自我阅读的过程中，领悟中华民族丰富多彩的灿烂文化，在提高学生自主学习能力的同时，让学生受到思想‘品质|、情操的陶冶和熏陶。首先教给学生一些阅读方法，然后适当地提出一些问题，逐步培养学生的自主能力。二、培养学生独立思考心理学家认为：“知识并不能简单地由教师或其他人传授给学生，只能由每个学生依据自己已有的知识或经验主动地加以构建。”可见，学生在对知识的理解掌握上理应在他们自主学习独立思考之后。所以作为教师不要把现成的结论过早地告诉学生，教师应创设一定的情景，加以提示，通过学生的分析思考，探究实验去“发现”新知识，建立他们新的知识大厦。如在学习《卖火柴的小女孩》一课时，学生大都能从课文的表面知道小女孩死亡的原因是在大雪纷飞的大年夜冻死的。而学生必须在教师的深层挖掘和引导下，才能逐渐领悟导致卖火柴的小女孩死亡的根本原因是——罪恶的资本主义制度。因此，学生在自主学习的基础上，对一个事物的正确认识离不开教师的正确引导。三、让学生成为主要演员心理学家皮亚杰说过：“智慧自动作发端，活动是连接主体的桥梁。”学生智力的发展，技能的提高，常常是在活动中潜移默化地提高。当今最成功的课堂教学，就是要使学生的角色由“听课者”转化为“参与者”并最终变成“合作者”，也就是说要使人分不清谁是教师谁是学生。在语文新教材中，课后有好多分角色朗读课文的练习，如《晏子使楚》、《苏武牧羊》、《铁匠教子》、《悲壮的两小时》、等等。教师对于这些课后设计的习题，不仅不能忽略，走过场；相反，一定要加强练习，教师要当好导演，让学生在具体的环境中去领悟，去体会，以提高学生的理解能力和感悟能力。四、让学生表达真情语言是思维的工具。科学研究表明，多讲话会使人灵感涌现和增加创造力，从而使人变得更聪明。在现在，语文教学中的听、说、读、写四种能力，最薄弱的一种是说话的训练。幸好现在的新教材单元练习中有“口语与说话”训练弥补了这一不足。在语文教学中，教师应重视学生的说话训练，培养学生的口头语言表达能力。如在学习了《望梅止渴》一课后，让学生复述这个故事的大意，比一比看谁说得完整形象，把自己真实的情感表达出来。五、让学生相互沟通常言说：“仁者见仁，智者见智。”不同的人对同一事物有不同的见解。学生也不例外，学生有缺点不可怕，可怕的是学生没有特点。大教育家陶行知有句名言：“教育是农业，而不是工业”。也就是说，教育要培养的是一棵棵千姿百的麦苗，而不是工业化流水线上千篇一律的产品。两个人相互交流，就可能有两种思想交锋，就可能因“冲突”而产生第三种思想，这第三种思想，就可能是创新。因此，在语文教学中采用啊“同桌讨论法”，“前后桌讨论法”，“小组讨论法”，让学生相互沟通对同一事物的见解或看法。常言说：泉水越挖越清，真理越辩越明。如在《鸟的天堂》一文的学习过程中，我让大家对文中的两个“天堂”的含义进行讨论，同学们结合具体的语言环境展开了讨论，在老师的点拨下，弄清楚了两个“天堂”的不同含义。六、学生归纳总结教学过程中，让学生参与教学总结，不仅可以培养学生的归纳概括能力，使所学知识系统化，条理化，还有利于构建学生新的知识结构，让认知得以升华。

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孩子间经常会发生争吵，家长怎样处理？

1、父母要耐心听，不要急于解决。发现孩子争吵时，只要不是那激烈，不会发生过头现象，不会造成伤害，父母就要耐心听他们为什么事争吵，做到心中有数，一般不要急于管，让他们争吵一会儿，他们把话说完了或是意见统一了，自然就不争吵了。2、先转移注意力，后冷静处理。当孩子争吵非常激烈，有打架的趋势时，父母可先用转移注意力的方法，说：“××你的衣服怎么样了?”或父母拿件玩具说：“这玩具是谁的呀?”这样两方孩子的注意力马上转过来看衣服或看玩具，顾不上争吵了。等他们冷静下来以后，大人再询问争吵的原因。3、听清原因，不要轻易评判。父母发现孩子间争吵，往往不问青红皂白，开始就说“不要吵了”，“谁吵我就打谁”，或是用恫吓的方法吓唬孩子说：“你们都是坏孩子，再呼和浩特我就把你们送公安局去!”这样做是没有什么实际意义的，因为孩子争吵必定会有原因，或是谁拿谁的玩具，或是谁打了谁，或是谁不跟谁玩了等等。即使很小一个原因，孩子也会争吵起来，所以父母一定要问清原因，不能轻易评判。孩子间的争吵，反映着双方关系不协调。暂时有了障碍，只要父母采取调和的手法，说说双方的优点，鼓励他们有勇气承认错误，让他们互相说声“对不起”，孩子就和好了，父母不要非评个谁是谁非不可。4、父母不要急躁，不要横加指责。孩子发生争吵，必然声音大，态度不好，父母看，千万要冷静听听他们争吵什么，手里拿什么东西，在不了解原因前不要横加指责，各打五十大板。这样简单、粗暴地处理，会使孩子产生抵触情绪。5、孩子争吵，父母要很进行引导。对子争吵如果引志不当，会产生消极的作用。因为孩子心理和语言发展水平有限争吵大多利用动作方式，难于展开语言争辩，所以父母要很好地加以引导。比如：“××是讲道理的”，“××说得对”“××听父母说的话”等等，以鼓励表现好的来诱导表现不好的，这样会立即奏效。6、孩子间相互争吵，父母要给以正确的评价。孩子争吵，父母一定要以理服人，不要以谁会说，谁的力气大就说谁占理。这种不公正的评判，会使孩子是非不分，影响孩子的个性发展，以致影响孩子正确认识做人的标准。

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学英语的有哪些策略？

1. I think of relationships between what I already know and new things I learn in English.思考新学的与已学过的英文有何关联.2. I use new English words in a sentence so I can remember them.用新学单字造句以便牢记生字.3. I connect the sound of a new English word and an image or picture of the word to help me remember the word.记生字时,将字的发音与其图像做链接.4. I remember a new English word by making a mental picture of a situation in which the word might be used.记生字时,在脑中想象一个此字可以被运用的情境.5. I use rhymes to remember new English words.使用诗歌韵文记忆生字.6. I use flashcards to remember new English words.使用有图有字的闪卡记忆生字.7. I physically act out new English words.以肢体表演所学的生字.8. I review English lessons often.经常复习课文.9. I remember new English words or phrases by remembering their location on the page, on the board, or on a street sign

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